"Nous Actius" en las Baleares: buena oferta — ¿pero es suficiente para toda Mallorca?

"Nous Actius" ha empezado – formación práctica en Internet para los jóvenes mallorquines

El Govern de les Illes Balears ha puesto en marcha una nueva oferta gratuita: "Nous Actius" quiere mejorar las competencias digitales de niños y jóvenes entre 9 y 17 años. Suena sencillo, pero en la práctica es deliberadamente cercano: los equipos llegan al patio escolar de Son Gotleu, se instalan en la Plaça Espanya o se encuentran con jóvenes en actividades de asociaciones. No son aulas estériles, sino los lugares donde ya están los chavales —entre los chillidos de las gaviotas y el zumbido de los puestos del mercado (ver Precios astronómicos, tiendas de campaña y promesas vacías: por qué la crisis de vivienda en Mallorca ya no es un problema marginal).

Qué se enseña concretamente

No se trata solo del habitual «no compartas contraseñas». Los talleres trabajan con ejemplos reales: identificar bulos, revisar ajustes de privacidad, afrontar el ciberacoso, reducir conscientemente las huellas en la red. En grupos pequeños se analizan capturas de pantalla, se crean listas de verificación y se practican normas de conducta sencillas. Para el profesorado hay además formaciones para que los contenidos puedan incorporarse al día a día escolar. Las sesiones van desde compactas de 60–90 minutos hasta talleres vespertinos más largos.

La pregunta clave que debemos hacernos

Los programas bienintencionados son una cosa. La cuestión decisiva es: ¿llega "Nous Actius" precisamente a los jóvenes que tienen menos acceso a la educación digital? En Mallorca no solo están las escenas del Passeig del Born o de Sant Francesc: hay barrios como Son Gotleu, pero también pueblos aislados en el interior de la Tramuntana, familias con otra lengua materna y jóvenes que están fuera de las estructuras escolares. ¿Se aborda de forma sistemática a estos colectivos, o las ofertas se quedan en las escuelas ya bien conectadas?

Lo positivo — y lo que falta

Es positivo la movilidad del programa y su enfoque práctico. Que las actividades se impartan en catalán y español y que a veces haya apoyo en inglés tiene sentido. La financiación de la UE permite la participación gratuita de centros —una ventaja clara para municipios con presupuestos reducidos (ver Ayuda a inquilinos en las Baleares: bien intencionada, demasiado limitada).

Pero hay lagunas: no se mencionan el turco, el rumano o el árabe, aunque hay familias con estas lenguas en Mallorca. También queda abierto qué pasará después del dinero de la UE: ¿qué ocurre cuando finalice la financiación? ¿Y cómo se mide el éxito —existen criterios de evaluación, fechas fijas de seguimiento o programas peer-to-peer que integren a los jóvenes a largo plazo?

Oportunidades concretas y soluciones sencillas

Algunas medidas relativamente pequeñas podrían aumentar notablemente el impacto:

1. Ampliar la multilingüidad: Folletos informativos breves en alemán, rumano y árabe ya ayudarían. Muchas familias no hablan catalán o español, pero sí leen un texto claro y corto.

2. Aprovechar socios locales: Bibliotecas, casas de juventud en Alcúdia o Manacor, clubes deportivos y Cáritas conocen mejor a los grupos objetivo que las oficinas centrales. Los equipos móviles deberían tener interlocutores fijos en los municipios.

3. Modelos de educador entre pares: Formar a jóvenes de los barrios como embajadores. Llegan a sus iguales de tú a tú y fomentan la sostenibilidad.

4. Evaluación y transparencia: Indicadores sencillos —número de centros alcanzados, reincidencia, mejoras en la detección de noticias falsas— ayudan a visibilizar éxitos y a convencer a financiadores para prolongar el programa (véase también Bonos en las Baleares: ¿bendición para el mercado o solo un fuego de paja?).

Por qué esto sigue siendo importante para Mallorca

El debate sobre datos, bulos y acoso en línea no es asunto solo de foros de expertos. En el patio del colegio, en el entrenamiento de fútbol o en la pausa para el café en el mercado surgen los problemas reales. Un docente en Palma lo resume: «Por fin algo práctico. Los chavales saben más sobre apps que nosotros, pero no siempre saben lo peligroso que puede ser un clic equivocado». Una alumna de 13 años dijo con una sonrisa: «Quiero aprender a no publicar cosas embarazosas por accidente».

La idea, por tanto, es correcta. Para que funcione realmente en Mallorca se necesita más que talleres aislados: conexión con las entidades locales, apertura lingüística, seguimiento claro y un plan para el periodo posterior a la financiación de la UE (véase Más empleos por el turismo — pero ¿a qué precio? Así cambia el mercado laboral en las Baleares). Así, un buen inicio puede convertirse en una oferta permanente —en beneficio de los niños, sus familias y las escuelas.

Pequeño consejo práctico: una segunda mirada a los mensajes enviados ya ha evitado más de un momento embarazoso en la Plaça Espanya. Y sí —pregunten cuando salga la palabra «Deepfake». Los jóvenes escuchan los términos, pero no siempre los comprenden.