Más de la mitad de las nuevas plazas docentes en Baleares quedan vacantes

Vacantes al inicio del curso: Muchas plazas siguen sin cubrir

Ayer por la mañana estuve en la puerta de un instituto de Palma; hacía fresco y viento, y se percibía cierto nerviosismo: padres que comprobaban rápidamente tarjetas con los horarios, alumnas que comentaban las aulas, y en varios tablones informativos colgaba el aviso de que aún no se han cubierto algunas plazas. No es un caso aislado: en las Baleares más de la mitad de las nuevas plazas docentes para secundaria están actualmente sin cubrir, y otros ámbitos también registran puestos sin cubrir, como 106 de 176 puestos directivos en los ayuntamientos están sin cubrir.

¿Por qué tantas vacantes?

La razón principal es simple y frustrante: en las pruebas selectivas de junio aprobaron muchos menos aspirantes de lo esperado. Las cifras oficiales muestran que la proporción de puestos sin cubrir supera con creces la media española —más del doble, para ser exactos. Se nota en la práctica escolar: se reorganizan los horarios, se agrupan asignaturas o las clases se dividen con más frecuencia; además, hay otros problemas en la gestión de exámenes que afectan a la comunidad, como refleja Atasco de exámenes en las Baleares: 7.000 alumnos esperan — ¿por qué faltan los examinadores?.

Particularmente precaria es la situación en las Pitiusas: Ibiza y Formentera. Allí faltan no solo profesorado de Lengua o Matemáticas, sino también especialistas en ciencias y en idiomas. Islas pequeñas y pocos candidatos: las cuentas no salen.

Profesores interinos como solución de emergencia

Lo sorprendente es que muchos candidatos que no superaron las pruebas se están planteando, aun así, ser contratados como profesores interinos a partir de septiembre. Hablé con una docente de Palma que afirma: «Es una solución a corto plazo, pero no es lo ideal para la enseñanza a largo plazo». Los interinos hacen todo lo posible, pero a menudo falta continuidad y experiencia.

El sindicato CCOO pide, por tanto, un replanteamiento: las pruebas deberían ser más prácticas y reflejar mejor la vida cotidiana en el aula. Solo así más aspirantes podrían aprobar y ser contratados a largo plazo. La propuesta parece sensata, pero su puesta en marcha es compleja: habría que revisar planes de estudios, formatos de examen y los centros de formación, como abordan medidas relacionadas en Inicio de curso en las Baleares: 161.000 alumnos regresan — nuevas reglas y planes de estudio.

¿Qué significa esto para padres y alumnos?

Los padres expresan incertidumbre: ¿quién impartirá Química en Bachillerato si una plaza permanece vacante durante meses? Expertos en educación proponen apostar por alumnado local en formación y por profesionales de otras ramas con periodos de incorporación tutelada. Sería un compromiso: ayuda rápida con control de calidad; además, hay iniciativas en la formación docente, como La UIB ampliará la formación de Magisterio a cinco años en Mallorca, que se integran en el debate sobre cómo mejorar el acceso y la capacitación.

Las materias con programas muy especializados resultan especialmente afectadas. En localidades pequeñas algunos cursos ni siquiera se ofrecen porque no se ha encontrado el profesorado adecuado. Los estudiantes que se preparan para la selectividad perciben rápidamente estas carencias; en el contexto regional también se advierte una problemática demográfica y laboral que agrava la situación, como muestra Islas Baleares enfrentan una brecha de mano de obra: tres jubilados por cada nuevo profesional.

Un llamamiento a la cooperación

En el corto plazo se improvisa mucho. A largo plazo hacen falta más aspirantes y pruebas más útiles, según coinciden docentes, equipos directivos y sindicatos. Y sí: el Govern debe actuar con más rapidez y flexibilidad. Si no, la enseñanza se quedará donde no debe: en manos de la ausencia de profesorado.

Seguiré investigando y preguntando en las próximas semanas a la Conselleria y a los centros educativos —para que el inicio del nuevo curso no fracase por falta de profesorado.